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第1100章 严规立序（第3页）

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第一堂课从最简单的称呼和问候开始。

赵明很有耐心，一个词反复读，让下面的人跟着念，并用实物或动作辅助理解。

他让辅助队员到各组中间去，纠正发音，个别辅导。

学习过程对大多数人来说并不轻松，尤其是那些年纪较大或从未接触过外语的人。

但规则的强制性和与待遇挂钩的明确信号，让没有人敢公然抵触。

大部分人带着一种新奇和努力理解的态度跟着学，少数人则显得专注和积极。

规则公布，教学启动，关键在于落实。

林风安排陈威具体负责俘虏日常劳动表现的监督和记录。

陈威从队员中挑选了十名细心公正的人，两人一组，分管不同的俘虏劳动小组。

“你们的任务，就是盯着。”

陈威交代，“严格按照公布的劳动任务量标准，记录每个人每天完成的情况。”

“这是他们等级评定的最重要依据，必须客观，不许掺杂个人好恶。”

监督制度建立起来后，俘虏们很快发现，监工队员的目光更加专注和有针对性了。

完成任务不再是模糊的“干了活就行”，而是有明确的标准。

完成得好，监工会记录下来；磨洋工或者偷懒，也会被当场指出并记录。

这种清晰的反馈机制，让劳动管理一下子变得规范起来。

中文学习的抽查则由林风亲自过问，赵明具体执行。

每隔三五天，林风会随机从不同劳动小组、不同学习班级中抽取几个人，带到一边，进行简单的测试。

“你，叫什么名字？”林风会用中文问。

被点到的人往往很紧张，结结巴巴地用这几天学到的发音回答自己的中文译名。

“今天学了什么词？”

“水……工作……”

有时林风会拿起旁边的一件工具，或者指指天空、地面，让被抽查者说出中文。

赵明在一旁记录回答情况。