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第303章 拿沙瑞金作实例，高育良再上教育课（第2页）

祁同伟毫不犹豫：“老师，如果可以，学生当然想从头学起。”

“个臭小子，还挺贪心。”高育良食指点点笑骂了一句，颇有几分当年菩提老祖面对孙悟空拜师学艺时的心境。

——肯多学，总归是好的。

“行吧，既然你有心，那老师今天就从头掰开了跟你捋一捋。”

“就从。。。。。。最基本的纲领说起好了。”

随即高育良收敛笑容，正色道，“民主生活会，其核心是‘批评与自我批评’。所以表功可以有，但必须一笔带过，主体和重心必须放在自我批评上，这是政治态度，不能本末倒置。”

“但自我批评也不是越狠越好，要讲分寸，讲角度。在具体行动和施政上，可以有失误和失职，但是思想和原则上不能有问题。”

“必须牢牢扣紧‘团结—批评—团结’这个公式，要清楚民主生活会的目的是认识思想、改进工作和增进团结，而不是把同志批倒搞臭。”

高育良娓娓道来，一如二十多年前在汉大课堂上的模样。

而祁同伟呢，也像极了二十年前的那个赤诚学子，认真听取并拿本子摘记。

高育良见此也是颇为欣慰。

喝口茶水润润嗓子：“接下来我们结合实例，拿这次沙瑞金同志的自我批评来做分析。”

“那天下午，议程结束的时候你就问我，为什么要在沙书记二次检讨过后就放过了他。你觉得他还是在避重就轻，很多问题还没有说透，是吧？”

祁同伟点头：“是的老师。沙书记的二次检讨虽然比第一次深刻许多，并提到了经验主义、教条主义。”

“但是其核心错误——为了立威而大搞纪律检查扩大化，影响稳定大局的这个核心责任，他还是没有完全承认，而是用‘工作方式’、‘节奏把握’等理由模糊过去了。”

高育良认同地点了点头：“这就涉及到我刚才说的——你可以承认在具体行动、施政上有失误，但思想和原则上不能有问题。”

“这句话不光是针对自我批评的领导干部，对于点评的其他常委也同样适用。”

“说再具体点就是——民主生活会，是干部发现问题、提出问题、整改问题的会议，而不是搞斗争、把同志批倒搞臭，这方面你要有充分的认识。”

“噢。。。。。”

“老师我懂了！”祁同伟一下子理清了关键，认同地点头。

高育良看到祁同伟理解民主生活会的关键点了，又接着点拨：“光认识到民主生活会的本质还不够，你还要理解自检‘深刻’到什么程度才算够。”

“还是拿沙书记的自检例子来给你分析。为什么我要在沙书记第一次自检后提出反驳？因为他对错误认识还不够深刻，自我批评的尺度把握不够到位。”

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